管卫东思维逻辑能力课程
全效脑力提升特训

原价:¥1,498.00

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管卫东

管卫东 主讲

管卫东思维逻辑能力课程

目标用户:全部希望提高脑力的人

课时数量:全年100节课(每节课40分钟)

起步

在特殊的教育体制下, 我们使用了独特的学习方式:死记硬背。

某个知识点,我不需要知道他从何而来,也不需要知道能用在何处,更不需要知道它与其他知识有何关联,只是因为考试需要,所以它需要被我记住!

这就是为什么好多在学校里成绩优秀的学生,步入中学后学习成绩开始退步,因为他们中的一部分人,还是习惯使用这种「零维」的点状思维,遇到问题后的第一反应,依然是:“这道题的答案是什么?”

然后在脑海中查询相关知识点,结果:查无此物….

“这个问题我之间没有学习过啊,这该怎么办?”

大脑中一片空白,双眼中一片茫然…

“这题太难了!做不来…”

应试教育,训练出了一堆思考能力是零维的人。

我们要从「零维」的状态,上升到「一维」的思考方式:线性思维

所谓线性思维,就是将两件事,两个概念,像一条线一样串联起来,彼此关联,相互连接。

如果无法有效的建立事物之间的联系、因果关系,你的思维就会变得一片混乱,甚至表达都成问题。

课程第一阶段会训练学生从零维的「点状思维」升级到一维的「线性思维」。

 

进阶

我们大脑处理信息有2个规律

  1. 太多的信息记不住
  2. 喜欢有规律的信息

可你有没有遇到过这样的情况:有人口若悬河的和你讲了半天,他说的每个字你都听得懂,然而组合在一起,你并不知道他想说什么,内容没有逻辑,语句没有重点,就像刚才那一串杂乱的数字...

听他说话时间一长,你甚至开始头疼,变得焦躁。你别觉得听着难受,讲的人,他自己也许更难受!

明明心里有很多想法,甚至做了上好几天,但就是讲不清楚……为什么会这样?

因为思维没有结构!

我们思考问题的时候,脑子里的想法会不断地涌现出来,看似有很多,却杂乱无章,就像是衣橱里的一堆没有整理的衣服,彼此缠绕,互相堆砌在一起。

语言是思维的传声筒,如果你的思维没有经过整理,就会像乱糟糟的衣服,你拥有他们,却无法理解他们!自己看着难受,别人听着难懂!

那怎么办?如何让思维变得既全面又有序呢?

你需要结构化思维

所谓结构化思维,就像是把衣橱里的这些衣服,分门别类的整理好。并且,当你需要使用这些整理好的衣服时,也会变得很方便。把你的想法和思维内容,像整理衣服一样,分门别类的安放好,组成一个结构分明的整体,方便日后的理解、存储、使用。这个,就称之为「结构化思维」

学会结构化的思维,有什么好处?

如果你能够习惯用结构化的方式进行思考,你的思维能力,学习能力,表达能力都将获得大幅度的提升。

本课程第二阶段将训练学生从「线性思维」升级到「结构化思维」。

 

提高

我们身处的,是一个混沌的世界!

这个世界,没有简单的因果关系

每一件事情背后,都有其错综复杂的关系与结构,并不能做简单的因果归因!

这个世界,没有绝对孤立的个体

明明是在解决A问题,结果却导致了B问题的发生

这个世界,更不是永恒不变的静止状态

明明把当下的问题解决了,却在不久后的将来,带来了更大的麻烦。

对策,有时候比问题本身更糟糕!

那怎么办?

用线性思维分析问题吗?

那你就看不清问题背后的错综复杂...

用结构化思维分析问题呢?

那你就看不到问题在时间长河中的持续演化...

面对这个复杂、动态、混沌的世界,你需要掌握一种全新的思维方式:系统性思维

这个世界上所有的事情都不是孤立存在着的,而是存在于一种叫做「系统」的东西之中,要理解什么是系统性思维,明确一下系统的定义:由多个要素,以特定的方式组合成一个结构,通过互相联系和相互作用,变成具有某个特定功能的整体,称之为系统。

什么是系统性思维?我们不仅要关注事物之间的联系,还要关注整体和部分之间的结构,最后还要以动态的视角去审视。

最终我们将掌握一种动态的思维方式来审视这个世界,训练学生从结构化思维上升到系统性思维。

 

课程体系

  • 从零维到一维——建立线性思维
  • 从一维到二维——建立结构性思维
  • 从二维到三维——建立系统性思维
  • 课程通过大量LSAT、GMAT、GRE、MBA等考试的逻辑推理题的分析,帮助学生快速建立新的思维方式,提高脑力。
管卫东

讲师:管卫东

老师简介

中国教育培训及中国互联网教育培训开拓者,考试技术发明人,世纪博森、世纪搏众、博智东方等多家教育培训公司创始人,曾任深圳中学、东莞光明中学、新疆奇台一中特聘教师,新东方、好未来、智课网等多家培训机构特聘讲师,许多行业内著名培训师都曾是管老师的学生和弟子。数十年一直从事各类考试研究与一线教学工作,涵盖出国考试、学历及职业证书考试、升学考试、素质教育及能力培训。

管卫东老师在大学四年就拿下数学、物理、化学、生物、化工和计算机六个学位,并在后来的一线教学中把认知心理学和语言逻辑学有机结合,将文理科融会贯通,以全新视角发掘各学科间的脉络关联,构建出完整的思维体系。管老师在教学中注重培养学生的思维及能力,强调以学生既有水平取得高分,提出老师应为教学结果负责的理论。擅长使学生以既有知识前提下短期内快速高效提分,其发明的考试技术被学生们奉为考试中的《孙子兵法》。